精益生產推進失敗的原因五：不知道選擇哪個老師（咨詢顧問）

 

    中國企業領導人往往注重社會權威性的老師，例如外國人、大學教授、博士，認為只有這些人能做好企業管理輔導工作。這本身并沒有錯，但是大部分制造業并不是由大學生或博士水平的員工組成的，大學教授也許能給企業的高層帶來理念上的改變，但是卻改變不了中基層的行為。這是為什么很多精益生產推行過程中，很多企業認為執行力太差的原因。因為中基層是干事的執行層。如何去做，做到什么程度，如何結合理論把自己的工作做好，才是他們最頭疼的事情。理念再好，不能結合實踐經驗給予他們輔導的話，都是假的。就像宏偉的戰略引領一群在沒有執行力的團隊一樣，戰略不能轉化成戰術而無法落地生根。

 

    所以作為精益生產推進工作，企業領導人應該站在中基層的位置上思考，到底我們的員工需要什么樣的輔導？需要什么樣的老師？而不是領導需要什么樣的老師。

 

    能真正輔導中基層管理者的老師一定具備以下幾個能力要素：

 

    1、具備精益生產實踐經驗。一般如果是背景在基層晉升上來的，需要具備5年的實踐經驗。如果是大學畢業大一些外資企業或優秀精益企業實踐過3年以上的經驗的管理者。

 

    2、選擇有推行項目的經驗的老師。一般在企業里做過推行工作，自己擬定過制度和組織工作，在一年以上，咨詢經驗在2年以上的老師，基本上就能獨立推行精益生產項目了。

 

    3、一般想要資深的，就選擇任職過經理級別，在五百強企業呆過5年以上管理經驗，如果任職過各個層級的管理者更好，因為他會了解各個層級的心理狀態。容易與各個層級進行有效溝通。咨詢經驗在5年以上。這屬于資深咨詢師了。

 

    4、符合以上幾點，再加上同行業經驗的，那應該就是最佳選擇了。

 

    整體項目團隊最好是選擇資深老師和資歷較淺的進行搭配。這樣的執行力是最好的。因為資深的經驗豐富，能駕馭整個項目的進展，能將團隊從低谷帶出來。資歷較淺的老師一般行動敏捷，可以有效帶動基層員工的行動力。